Ratus Poche
les enregistrements meli-melo
Les livres de Zig Zag
Les livres de Porc-épic
Les Scholastics
autres
Le mystere de la brume chapitre 3
Je lis mes mots outils
Carnaval phrases a connaitre 2017
alphabet song by alain le lait https://www.youtube.com/watch?v=_LYy3P2okyw
les sons des lettres et, oi, i, u
Au champ d’honneur
Au champ d’honneur, les coquelicots
Sont parsemés de lot en lot
Après des croix; et dans l’espace
Les alouettes devenues lasses
Mêlent leurs chants au sifflement
Des obusiers.
Nous sommes morts,
Nous qui songions la veille encore
À nos parents, à nos amis,
C’est nous qui reposons ici,
Au champ d’honneur.
À vous jeunes désabusés,
À vous de porter l’oriflamme
Et de garder au fond de l’âme
Le goût de vivre en liberté.
Acceptez le défi, sinon
Les coquelicots se faneront
Au champ d’honneur.
John McCrae
médicin canadien, 1872-1918
Au champ d’honneur, les coquelicots
Sont parsemés de lot en lot
Après des croix; et dans l’espace
Les alouettes devenues lasses
Mêlent leurs chants au sifflement
Des obusiers.
Nous sommes morts,
Nous qui songions la veille encore
À nos parents, à nos amis,
C’est nous qui reposons ici,
Au champ d’honneur.
À vous jeunes désabusés,
À vous de porter l’oriflamme
Et de garder au fond de l’âme
Le goût de vivre en liberté.
Acceptez le défi, sinon
Les coquelicots se faneront
Au champ d’honneur.
John McCrae
médicin canadien, 1872-1918
les chiffres, l'alphabet: to listen to learn the numbers and alphabet
Disregard everything below this line. It is all from previous years. Thanks
Le vocabulaire du système digestif
1. s’étouffer
2. les globules rouges/blancs
3. pareil
4. l’estomac
5. l’œsophage
6. la foie
7. la salive
8. les intestins
9. fabriquer
10. un tuyau
2. les globules rouges/blancs
3. pareil
4. l’estomac
5. l’œsophage
6. la foie
7. la salive
8. les intestins
9. fabriquer
10. un tuyau
L’imparfait
Les phrases qui contient l’imparfait
1. Il faisait beau hier.
2. J’étais malade samedi passé.
3. Il était une fois . . .
4. Il y avait deux semaines . . .
English version (not in the same order)
1. Once upon a time . . .
2. I was sick last Saturday
3. It was nice weather yesterday
4. Two weeks ago . . .
1. Il faisait beau hier.
2. J’étais malade samedi passé.
3. Il était une fois . . .
4. Il y avait deux semaines . . .
English version (not in the same order)
1. Once upon a time . . .
2. I was sick last Saturday
3. It was nice weather yesterday
4. Two weeks ago . . .
La dictée pour la semaine de 7 a 10 avril, 2015
1. Pendant la relâche du printemps, je suis descendu(e) à Vancouver.
2. J’ai mangé plusieurs œufs de Pâque.
3. Nous allons toujours faire la planche à neige en avril, même si le printemps arrive!
Le verbe : espérer = to hope
J’espère
Tu espères
Il/elle espère
Nous espérons
Vous espérez
Ils/elles espèrent
2. J’ai mangé plusieurs œufs de Pâque.
3. Nous allons toujours faire la planche à neige en avril, même si le printemps arrive!
Le verbe : espérer = to hope
J’espère
Tu espères
Il/elle espère
Nous espérons
Vous espérez
Ils/elles espèrent
La dictée, 2-6 mars, 2015
1. Je vais faire du ski la fin de semaine prochaine.
2. Je suis descendu à Squamish la fin de semaine passée.
3. Je n’ai pas fait un voyage pendant les vacances d’hiver.
4. Vas-tu faire un voyage pendant la relâche du printemps?
Le vocabulaire
1. une unité
2. une dizaine
3. une centaine
4. améliorer
5. une dixième
6. une centième
7. une millième
8. une licorne
9. moins
10. la durabilité
2. Je suis descendu à Squamish la fin de semaine passée.
3. Je n’ai pas fait un voyage pendant les vacances d’hiver.
4. Vas-tu faire un voyage pendant la relâche du printemps?
Le vocabulaire
1. une unité
2. une dizaine
3. une centaine
4. améliorer
5. une dixième
6. une centième
7. une millième
8. une licorne
9. moins
10. la durabilité
La dictée pour la semaine de 16-20 février
1. Tu as bien marqué un point!
2. Il faut que tu fasses attention!
3. J’arrive!
Le verbe à réviser : VENIR au présent
je viens
tu viens
il/elle vient
nous venons
vous venez
ils/elles viennent
Le vocabulaire
1. le roi
2. la reine
3. le valet
4. l’as
5. les carreaux
6. les piques
7. les trèfles
8. « pardon »
9. « désolé »
10. une cible
2. Il faut que tu fasses attention!
3. J’arrive!
Le verbe à réviser : VENIR au présent
je viens
tu viens
il/elle vient
nous venons
vous venez
ils/elles viennent
Le vocabulaire
1. le roi
2. la reine
3. le valet
4. l’as
5. les carreaux
6. les piques
7. les trèfles
8. « pardon »
9. « désolé »
10. une cible
La dictée 10-13 février
La dictée 10-13 février
1. Joyeuse Saint-Valentin! /3
2. Nous allons vous expliquer notre atelier. /3
Le verbe
This tense is called « le conditionnel » and it is used to demonstrate being polite. It also translates as « should ».
So you should use it to ask for something at a restaurant, or when asking the principal for a favour, etc. Or even to answer your parents politely. You should use it to ask « nos petits amis » what they would like to do when you host them at your « atelier ».
1. Je voudrais = I would like
2. Tu devrais = you should
3. Aimerais-tu . . .? = would you like . . .?
4. Je devrais = I should
Le vocabulaire
1. premièrement
2. d’abord
3. au début
4. puis
5. prochainement
6. après
7. finalement
8. un cœur
9. Cupidon
10. la friandise
1. Joyeuse Saint-Valentin! /3
2. Nous allons vous expliquer notre atelier. /3
Le verbe
This tense is called « le conditionnel » and it is used to demonstrate being polite. It also translates as « should ».
So you should use it to ask for something at a restaurant, or when asking the principal for a favour, etc. Or even to answer your parents politely. You should use it to ask « nos petits amis » what they would like to do when you host them at your « atelier ».
1. Je voudrais = I would like
2. Tu devrais = you should
3. Aimerais-tu . . .? = would you like . . .?
4. Je devrais = I should
Le vocabulaire
1. premièrement
2. d’abord
3. au début
4. puis
5. prochainement
6. après
7. finalement
8. un cœur
9. Cupidon
10. la friandise
La Dictée 2-5 février, 2015
1. Puis-je distribuer les cartes? /3
2. As-tu une carte pour 40%? /2
3. Veux-tu recommencer? /2
4. Pouvons-nous choisir le jeu? /3
Le vocabulaire
1. la pêche
2. a disparu
3. la glace
4. la poudreuse
5. les craquelins
6. les biscuits
7. un rapport
8. un frimeur
9. une centième
10. une guimauve
2. As-tu une carte pour 40%? /2
3. Veux-tu recommencer? /2
4. Pouvons-nous choisir le jeu? /3
Le vocabulaire
1. la pêche
2. a disparu
3. la glace
4. la poudreuse
5. les craquelins
6. les biscuits
7. un rapport
8. un frimeur
9. une centième
10. une guimauve
La dictée pour 27-30 janvier, 2015
1. Je l’ai eu! /3
2. J’ai marqué un point! /3
3. Nous allons assister à la course à canots. /3
4. Ne triche pas! /3
5. C’est ton tour; vas-y! /3
Le vocabulaire
1. un tableau de jeu
2. un quart
3. un tiers
4. un demi
5. la moitié
6. partager
7. un jeu de société
8. à pile ou face
9. distribuer
10. lancer les dés
2. J’ai marqué un point! /3
3. Nous allons assister à la course à canots. /3
4. Ne triche pas! /3
5. C’est ton tour; vas-y! /3
Le vocabulaire
1. un tableau de jeu
2. un quart
3. un tiers
4. un demi
5. la moitié
6. partager
7. un jeu de société
8. à pile ou face
9. distribuer
10. lancer les dés
La dictée pour la semaine de 19-23 janvier, 2015
Le vocabulaire
1. la ceinture fléchée /2
2. le bonhomme de neige /2
3. le palais de glace /1
4. le défilé de nuit /2
5. la course d’attelages de chiens /2
6. la glissade /1
7. la pêche sur la glace /2
8. la promenade en carrioles /2
9. un traineau /1
10. les feux d’artifices /2
11. la garde côtière /2 les gens qui protègent les eaux côtières et qui aident les autres au cas d’urgence sur l’eau
12. un paquebot /1 un Grand navire de commerce
Les définitions sont aussi importantes. Il y aura un petit quiz assorti pour savoir si vous en connaissez les définitions.
1. la ceinture fléchée /2
2. le bonhomme de neige /2
3. le palais de glace /1
4. le défilé de nuit /2
5. la course d’attelages de chiens /2
6. la glissade /1
7. la pêche sur la glace /2
8. la promenade en carrioles /2
9. un traineau /1
10. les feux d’artifices /2
11. la garde côtière /2 les gens qui protègent les eaux côtières et qui aident les autres au cas d’urgence sur l’eau
12. un paquebot /1 un Grand navire de commerce
Les définitions sont aussi importantes. Il y aura un petit quiz assorti pour savoir si vous en connaissez les définitions.
La dictée pour la semaine de 12 a 16 janvier
1. Sous le chapiteau du cirque, le spectacle était incroyable! /6
2. Le funambule faisait le monocycle sur la corde raide. /5
3. Un artiste jonglait même avec des torches enflammées. /6
Le vocabulaire
1. les échasses - stilts
2. les cerceaux - hoops/rings
3. les quilles - pins
4. un monocycle - a unicycle
5. la corde lisse - a slackline
6. les foulards - scarves
7. les équilibres - balances
8. les boules - balls
totale /25
La dictée pour la semaine de 5-9 janvier, 2015
1. Pendant la relâche d'hiver je faisais du ski. /4
2. Je n’étais pas malade. /3
3. Est-ce que tu mangeais des bons repas? /4
Le verbe : L’imparfait
L’imparfait c’est un temps de verbe qui sert à raconter des faits du passé. Une expression commune c’est «j’étais malade pendant la fin de semaine.»
J’étais = I was
Tu étais = you were
Il était = he was
Je faisais = I was doing or I was making
Tu faisais = you were doing or you were making
Il faisait = he was doing or he was making
Le vocabulaire
1. Les crêpes
2. lancer
3. la poêle
4. sauter
5. glisser
6. une chandelle
7. une bougie
8. épais
Le travail pour cette semaine
Écrire un récit en 10 phrases ou plus en utilisant l’imparfait qui explique ce que tu faisais pendant la relâche d’hiver. Donner des détails sur ce que tu as mangé, ce que tu as fait en famille, les parentés que tu as rencontre, les endroits où tu étais, les activités que tu as fait avec tes amis ou tes cousin(e)s, et quel temps il faisait pendant la relâche. Utilise un minimum de 5 mots de vocabulaire nouveau et illustre ton récit en couleur.
La Chanson
http://comptines.tv/quand_on_fait_des_crepes_chez_nous
Quand on fait des crêpes chez nous
Ma mère vous invite
Quand on fait des crêpes chez nous
Elle vous invite tous !
Une pour toi, une pour moi,
Une pour mon p'tit frère François
Une pour toi, une pour moi,
Une pour tous les trois !
La dictée pour la semaine de 8-11 décembre, 2014
1. Est-ce que tu as un huit? /3
2. Non, je n’ai pas un deux. /3
3. Peux-tu répéter, SVP? /3
Vocab : un atelier
Le verbe POUVOIR
Je peux
Tu peux
Il/elle peut
Nous pouvons
Vous pouvez
Ils/elles peuvent
Total : /16
2. Non, je n’ai pas un deux. /3
3. Peux-tu répéter, SVP? /3
Vocab : un atelier
Le verbe POUVOIR
Je peux
Tu peux
Il/elle peut
Nous pouvons
Vous pouvez
Ils/elles peuvent
Total : /16
La Dictée pour la semaine de 1-5 décembre
1. Est-ce qu’il a les cheveux frisés? /3
2. Est-ce qu’elle est grande? /3
3. Est-ce qu’il a des yeux bruns? /3
4. Est-ce qu’elle a perdu un dent? /3
5. Je me demande si mon petit ami a . . ? /3
Le vocabulaire
1. un lutin
2. le pôle nord
3. un sapin
4. un bas
5. une décoration
6. lancer
7. la neige
8. les guirlandes
9. les rennes
10. un traineau
2. Est-ce qu’elle est grande? /3
3. Est-ce qu’il a des yeux bruns? /3
4. Est-ce qu’elle a perdu un dent? /3
5. Je me demande si mon petit ami a . . ? /3
Le vocabulaire
1. un lutin
2. le pôle nord
3. un sapin
4. un bas
5. une décoration
6. lancer
7. la neige
8. les guirlandes
9. les rennes
10. un traineau
La Dictée pour la semaine de 25-28 novembre
1. Je veux faire du ski bientôt. /4
2. Veux-tu écouter cette émission? /4
3. Nous voulons aller à la patinoire. /4
Le verbe : VOULOIR = to want
1. je veux
2. tu veux
3. il/elle veut
4. nous voulons
5. vous voulez
6. ils/elles veulent
Le vocabulaire
1. une ombre
2. foncé
3. pale
4. chanceux
5. la chance
6. sombre
7. clair
1. Je veux faire du ski bientôt. /4
2. Veux-tu écouter cette émission? /4
3. Nous voulons aller à la patinoire. /4
Le verbe : VOULOIR = to want
1. je veux
2. tu veux
3. il/elle veut
4. nous voulons
5. vous voulez
6. ils/elles veulent
Le vocabulaire
1. une ombre
2. foncé
3. pale
4. chanceux
5. la chance
6. sombre
7. clair
La Dictée pour la semaine de 17-21 novembre
1. Qui est dans ta famille? /3
2. Moi, j’aime le ski alpin. /3
3. Quelles sont tes activités préférées? /5
4. Est-ce que tu as des frères ou des sœurs? /4
Les verbes à connaître
AVOIR ETRE ALLER FAIRE
nous avons nous sommes nous allons nous faisons
vous avez vous êtes vous allez vous faites
ils ont ils sont ils vont ils font
elles ont elles sont elles vont elles font
Le vocabulaire
1. quand
2. que
3. parce que
4. quel
5. pourquoi
2. Moi, j’aime le ski alpin. /3
3. Quelles sont tes activités préférées? /5
4. Est-ce que tu as des frères ou des sœurs? /4
Les verbes à connaître
AVOIR ETRE ALLER FAIRE
nous avons nous sommes nous allons nous faisons
vous avez vous êtes vous allez vous faites
ils ont ils sont ils vont ils font
elles ont elles sont elles vont elles font
Le vocabulaire
1. quand
2. que
3. parce que
4. quel
5. pourquoi
La dictée pour la semaine de 12-14 novembre
La chanson cette semaine: les gentils monstres
http://comptines.tv/les_gentils_monstres
La phrase à connaître
1. Je vais rencontrer un gentil ami bientôt.
Les verbes à réviser :
Être avoir aller faire
Je suis j’ai je vais je fais
Tu es tu as tu vas tu fais
Il est il a il va il fait
Elle est elle a elle va elle fait
Les traductions (au hasard)
He has I’m going you are doing I am she is I have
you are he is making I am doing you have
he’s going she is going she is doing you’re making
he is she has
Le vocabulaire
http://comptines.tv/les_gentils_monstres
La phrase à connaître
1. Je vais rencontrer un gentil ami bientôt.
Les verbes à réviser :
Être avoir aller faire
Je suis j’ai je vais je fais
Tu es tu as tu vas tu fais
Il est il a il va il fait
Elle est elle a elle va elle fait
Les traductions (au hasard)
He has I’m going you are doing I am she is I have
you are he is making I am doing you have
he’s going she is going she is doing you’re making
he is she has
Le vocabulaire
- l’amitié
- un gentil ami
- une gentille amie
- "Enchanté"
- caresser
- rencontrer
La dictée pour la semaine de 3-6 novembre
1. Je fais une différence dans le monde quand je fais la promotion de la paix. /4
Le verbe FAIRE /6
Je fais
Tu fais
Il/elle fait
Nous faisons
Vous faites
Ils/elles font
Le vocabulaire /10
1. la paix
2. se souvenir
3. la liberté
4. un coquelicot
5. la guerre
6. grâce à
7. les blessures
8. les anciens combattants
9. un conflit
10. pleurer
le totale : /20
Le verbe FAIRE /6
Je fais
Tu fais
Il/elle fait
Nous faisons
Vous faites
Ils/elles font
Le vocabulaire /10
1. la paix
2. se souvenir
3. la liberté
4. un coquelicot
5. la guerre
6. grâce à
7. les blessures
8. les anciens combattants
9. un conflit
10. pleurer
le totale : /20
http://www.youtube.com/watch?v=0CKMaRwicSg
La chanson:
Quand la pendule sonne
1 heure, un grand squelette ouvre les yeux
2 heures, deux grands squelettes s’habillent en __________.
3 heures, trois grands squelettes maquillent leurs yeux.
4 heures, quatre grands squelettes se ______________ les cheveux.
5 heures, cinq grands squelettes _____________ les œufs.
6 heures, six grands squelettes jouent à un jeu
7 sept grands squelettes dansent un peu
8 huit grands squelettes marchent deux par _________
9 _________ grands squelettes vont faire la queue.
10 _________ grands squelettes reviennent ________ eux.
11 _________ grands squelettes se mettent au _______.
Minuit _________ grands squelettes ______________________________________.
La Dictée pour la semaine de 27-31 octobre
1. Quand la pendule sonne une heure, un grand squelette ouvre les yeux. /4
2. . . . minuit, douze grands squelettes disent « Bonne nuit! » /4
Le verbe AVOIR
J’ai
Tu as
Il/elle a
Nous avons
Vous avez
Ils/elles ont
Le vocabulaire
1. un fantôme
2. hanter
3. glisser
4. briller
5. la brume
6. une araignée
La chanson:
Quand la pendule sonne
1 heure, un grand squelette ouvre les yeux
2 heures, deux grands squelettes s’habillent en __________.
3 heures, trois grands squelettes maquillent leurs yeux.
4 heures, quatre grands squelettes se ______________ les cheveux.
5 heures, cinq grands squelettes _____________ les œufs.
6 heures, six grands squelettes jouent à un jeu
7 sept grands squelettes dansent un peu
8 huit grands squelettes marchent deux par _________
9 _________ grands squelettes vont faire la queue.
10 _________ grands squelettes reviennent ________ eux.
11 _________ grands squelettes se mettent au _______.
Minuit _________ grands squelettes ______________________________________.
La Dictée pour la semaine de 27-31 octobre
1. Quand la pendule sonne une heure, un grand squelette ouvre les yeux. /4
2. . . . minuit, douze grands squelettes disent « Bonne nuit! » /4
Le verbe AVOIR
J’ai
Tu as
Il/elle a
Nous avons
Vous avez
Ils/elles ont
Le vocabulaire
1. un fantôme
2. hanter
3. glisser
4. briller
5. la brume
6. une araignée
la dictee 20-23 octobre
1. Vers le nord c’est la nature, elle va nous diriger, /4
2. Le sud c’est où on trouve la durabilité, /4
3. Vers l’est les morales, qui vont nous guider, /4
4. Voyageons vers l’ouest – il faut nous impliquer! /4
1. sustainability – la durabilité
2. to be grateful – reconnaissant
3. ethics – les morales
4. to guide - se diriger
5. the community - la communauté
6. the others – les autres
7. self – le soi-même
8. wildlife – la faune
9. to get involved – s’impliquer
le verbe : pas cette semaine J
2. Le sud c’est où on trouve la durabilité, /4
3. Vers l’est les morales, qui vont nous guider, /4
4. Voyageons vers l’ouest – il faut nous impliquer! /4
1. sustainability – la durabilité
2. to be grateful – reconnaissant
3. ethics – les morales
4. to guide - se diriger
5. the community - la communauté
6. the others – les autres
7. self – le soi-même
8. wildlife – la faune
9. to get involved – s’impliquer
le verbe : pas cette semaine J
La dictée pour la semaine de 6-10 octobre, 2014
1. Près de chez nous il y a tout ce qu’il nous faut!
2. Qui aime la tarte aux pommes?
3. Est-ce qu’il est en bonne santé?
Le verbe : ÊTRE
1. je suis
2. tu es
3. il/elle est
4. nous sommes
5. vous êtes
6. ils/elles sont
Le vocabulaire
1. les aliments
2. les légumes
3. la viande
4. le lait
5. chacun
6. une épicerie
7. découper
8. une grille cachée
9. un repas
10. un potage
2. Qui aime la tarte aux pommes?
3. Est-ce qu’il est en bonne santé?
Le verbe : ÊTRE
1. je suis
2. tu es
3. il/elle est
4. nous sommes
5. vous êtes
6. ils/elles sont
Le vocabulaire
1. les aliments
2. les légumes
3. la viande
4. le lait
5. chacun
6. une épicerie
7. découper
8. une grille cachée
9. un repas
10. un potage
La dictée 29 sept.-3 octobre
La chanson se retrouve sur: http://comptines.tv/quand_trois_poules
Quand trois poules s'en vont aux champs
La première va devant
La deuxième suit la première
La troisième vient la dernière
Quand trois poules s'en vont aux champs
La première va devant
La dictée 29 sept.-3 octobre
1. Quand trois poules s’en vont aux champs,
2. La première va devant.
3. Où vas-tu la fin de semaine?
Le verbe ALLER
1. Je vais = I’m going
2. Tu vas =you are going
3. Il/elle va = he or she is going
4. Nous allons = we are going
5. Vous allez = you (guys) are going
6. Ils/elles vont = they are going
Le vocabulaire
1. sous
2. sur
3. devant
4. derrière
5. avant
6. le premier/ la première
7. le dernier/la dernière
8. en haut
9. en bas
10. autour
Quand trois poules s'en vont aux champs
La première va devant
La deuxième suit la première
La troisième vient la dernière
Quand trois poules s'en vont aux champs
La première va devant
La dictée 29 sept.-3 octobre
1. Quand trois poules s’en vont aux champs,
2. La première va devant.
3. Où vas-tu la fin de semaine?
Le verbe ALLER
1. Je vais = I’m going
2. Tu vas =you are going
3. Il/elle va = he or she is going
4. Nous allons = we are going
5. Vous allez = you (guys) are going
6. Ils/elles vont = they are going
Le vocabulaire
1. sous
2. sur
3. devant
4. derrière
5. avant
6. le premier/ la première
7. le dernier/la dernière
8. en haut
9. en bas
10. autour
Check out the video of this song at http://comptines.tv/l_alphabet_du_reveil
La dictée pour la semaine de 24-26 sept. 2014
1. ABC – C’est l’heure de te lever.
2. DEF –En quelques mots très brefs.
3. GHI - Tu dois sortir du lit.
Le verbe à connaitre : MANGER
1. Je mange
2. Tu manges
3. Il/elle mange
4. Nous mangeons
5. Vous mangez
6. Ils/elles mangent
Le vocabulaire à connaitre :
1. se lever = to get up
2. quelques = some
3. sortir = to go out
4. dès que = as soon as/once
5. fort = strong
La dictée pour la semaine de 24-26 sept. 2014
1. ABC – C’est l’heure de te lever.
2. DEF –En quelques mots très brefs.
3. GHI - Tu dois sortir du lit.
Le verbe à connaitre : MANGER
1. Je mange
2. Tu manges
3. Il/elle mange
4. Nous mangeons
5. Vous mangez
6. Ils/elles mangent
Le vocabulaire à connaitre :
1. se lever = to get up
2. quelques = some
3. sortir = to go out
4. dès que = as soon as/once
5. fort = strong
Information below this is from last year: please disregard.
Les Règnes et la biologie des cellules/Kingdoms of life – cell biology
Please read the biology background information below in English, then watch these 3 videos several times with the subtitles on to practice listening to French and to make sense of the biology. Also memorize the vocabulary and the verb ETRE in IMPARFAIT.
http://www.brainpop.fr/sciencesdelavie/diversitedesetresvivants/classification/
http://www.brainpop.fr/sciencesdelavie/diversitedesetresvivants/lessixregnesduvivant/
http://www.brainpop.fr/sciencesdelavie/biologiecellulaire/cellules/ 1. In the domain of Eukarya, life forms contain complex cells which have a nucleus. These include the kingdoms of Animalia, Plantae, Fungi and Protista (micro-organisms, which are microscopic but multi-celled).
2. Binomial nomenclature is the scientific naming system for all living organisms. Scientists use the genus and then the species name together to provide precision and accuracy. Latin is used worldwide for this system so that there is a common language accessible to all.
3. Photosynthesis is the conversion of sunlight and carbon dioxide (CO2) into food energy. Oxygen (O2)is a bi-product.
4. Sessile means it doesn’t move. Coral is in the animal kingdom because it gets its energy by eating other organisms even though it is sessile.
5. Cells of a similar group which are found together are called tissue.
6. A membrane is a layer or covering which allows some things through while keeping others out. For example, cells are contained within a membrane which allows useful things in but keeps harmful things out.
7. Cells have mini organs, called organelles, just like the organs in an animal, to do different jobs. For example, the kidney in a person processes waste for the body. Some organelles in cells make proteins or eliminate waste.
8. DNA is like the brain of the cell. It coordinates all the actions of the cell. DNA is housed in the cool double helix!
9. To grow, cells divide inside a body. More cells make a bigger body! Cells also divide when more of a certain kind are needed. For example, more white blood cells are suddenly needed when you are fighting an infection, so your body makes more.
Questions pour le quiz sur la classification des organismes
1. Quels sont les 4 domaines d’Eukarya? ________________________________
_______________________, _________________________, _________________________
2. Écrit deux espèces en utilisant leur nom scientifique __________________________________ et ____________________________________
3. Dessin un organisme de la règne qui utilise le system de photosynthèse pour gagner de l’énergie :
4. Dessine un organisme qui est sessile
5. Dessine une cellule y compris sa membrane
6. Compare un organite à un organe
7. Qu’est-ce que l’ADN fait dans une cellule?
8. Donne un exemple quand les cellules se divise.
Vocabulaire a connaitre en français
9. Les mycètes = mushrooms/fungi
10. Chercher
11. Le bâton, des bâtonnets
12. Un noyau
13. En tout cas
14. Les déchets
Termine les phrases avec la bonne version du verbe ÊTRE en utilisant l’imparfait :
1. Hier __________ malade.
I was
2. La fin de semaine passée, ___________ fatiguées
They were
3. Lundi passé ____________ très contents d’apprendre les nouvelles d’Endana.
We were
4. Est-ce que ___________ gentil avec les petits amis hier?
(You singular) were
5. ___________ fière de son note en sciences humaines.
She was
6. _____________ excités de travailler sur le projet BIO hier.
You (plural) were
http://www.brainpop.fr/sciencesdelavie/diversitedesetresvivants/classification/
http://www.brainpop.fr/sciencesdelavie/diversitedesetresvivants/lessixregnesduvivant/
http://www.brainpop.fr/sciencesdelavie/biologiecellulaire/cellules/ 1. In the domain of Eukarya, life forms contain complex cells which have a nucleus. These include the kingdoms of Animalia, Plantae, Fungi and Protista (micro-organisms, which are microscopic but multi-celled).
2. Binomial nomenclature is the scientific naming system for all living organisms. Scientists use the genus and then the species name together to provide precision and accuracy. Latin is used worldwide for this system so that there is a common language accessible to all.
3. Photosynthesis is the conversion of sunlight and carbon dioxide (CO2) into food energy. Oxygen (O2)is a bi-product.
4. Sessile means it doesn’t move. Coral is in the animal kingdom because it gets its energy by eating other organisms even though it is sessile.
5. Cells of a similar group which are found together are called tissue.
6. A membrane is a layer or covering which allows some things through while keeping others out. For example, cells are contained within a membrane which allows useful things in but keeps harmful things out.
7. Cells have mini organs, called organelles, just like the organs in an animal, to do different jobs. For example, the kidney in a person processes waste for the body. Some organelles in cells make proteins or eliminate waste.
8. DNA is like the brain of the cell. It coordinates all the actions of the cell. DNA is housed in the cool double helix!
9. To grow, cells divide inside a body. More cells make a bigger body! Cells also divide when more of a certain kind are needed. For example, more white blood cells are suddenly needed when you are fighting an infection, so your body makes more.
Questions pour le quiz sur la classification des organismes
1. Quels sont les 4 domaines d’Eukarya? ________________________________
_______________________, _________________________, _________________________
2. Écrit deux espèces en utilisant leur nom scientifique __________________________________ et ____________________________________
3. Dessin un organisme de la règne qui utilise le system de photosynthèse pour gagner de l’énergie :
4. Dessine un organisme qui est sessile
5. Dessine une cellule y compris sa membrane
6. Compare un organite à un organe
7. Qu’est-ce que l’ADN fait dans une cellule?
8. Donne un exemple quand les cellules se divise.
Vocabulaire a connaitre en français
9. Les mycètes = mushrooms/fungi
10. Chercher
11. Le bâton, des bâtonnets
12. Un noyau
13. En tout cas
14. Les déchets
Termine les phrases avec la bonne version du verbe ÊTRE en utilisant l’imparfait :
1. Hier __________ malade.
I was
2. La fin de semaine passée, ___________ fatiguées
They were
3. Lundi passé ____________ très contents d’apprendre les nouvelles d’Endana.
We were
4. Est-ce que ___________ gentil avec les petits amis hier?
(You singular) were
5. ___________ fière de son note en sciences humaines.
She was
6. _____________ excités de travailler sur le projet BIO hier.
You (plural) were
Vocabulaire, questions et verbes à connaitre la semaine de 12-15 mai, 2014
Regarde l’émission SANG, 25 janvier 2014 du Brigade Animo, trouvé au site web :
http://brigadeanimo.radio-canada.ca/emission-sang-26
I also suggest watching on Brainpop francais: http://www.brainpop.fr/sciencesdelavie/anatomiehumaine/systemecirculatoire/
Vocab :
2 verbes : brasser ___________ et guérir ___________
8 noms : un échantillon ______________, une goutte ______________ , la propriétaire _____________
Le maringouin ______________, la sangsue ________________, un tiroir ________________
Les milliers ______________, un papillon ______________
Les questions :
1. Qu’est-ce que les globules rouges font dans le corps? __________________________________
2. Combien d’espèces d’insectes est-ce qu’on a déjà découvert sur la terre? ______________
3. Combien d’espèces d’insectes est-ce qu’on pense qu’il reste à découvrir? _________________
4. Combien d’insectes a-t-il, le Dr. Brossard? _____________
5. Quel âge est-ce qu’un chien doit-il avoir pour donner le sang? _____________
6. Combien de poids est-ce qu’un chien doit-il avoir pour donner du sang? _______________
Le verbe : a new tense. The imparfait is used to describe something in the past which happened a few times, or which got interupted. L’imparfait = « was ______ing »
To construct the imparfait, take the root of the verb and then add the following endings :
EXEMPLE ÊTRE MARCHER
Je ______ais j’étais je marchais
Tu ______ais tu étais tu marchais
Il/elle _______ait il était elle marchait
Nous _______ions nous étions nous marchions
Vous ________iez vous étiez vous marchiez
Ils/elles ________aient ils étaient elles marchaient
Vocab :
2 verbes : brasser ___________ et guérir ___________
8 noms : un échantillon ______________, une goutte ______________ , la propriétaire _____________
Le maringouin ______________, la sangsue ________________, un tiroir ________________
Les milliers ______________, un papillon ______________
Les questions :
1. Qu’est-ce que les globules rouges font dans le corps? __________________________________
2. Combien d’espèces d’insectes est-ce qu’on a déjà découvert sur la terre? ______________
3. Combien d’espèces d’insectes est-ce qu’on pense qu’il reste à découvrir? _________________
4. Combien d’insectes a-t-il, le Dr. Brossard? _____________
5. Quel âge est-ce qu’un chien doit-il avoir pour donner le sang? _____________
6. Combien de poids est-ce qu’un chien doit-il avoir pour donner du sang? _______________
Le verbe : a new tense. The imparfait is used to describe something in the past which happened a few times, or which got interupted. L’imparfait = « was ______ing »
To construct the imparfait, take the root of the verb and then add the following endings :
EXEMPLE ÊTRE MARCHER
Je ______ais j’étais je marchais
Tu ______ais tu étais tu marchais
Il/elle _______ait il était elle marchait
Nous _______ions nous étions nous marchions
Vous ________iez vous étiez vous marchiez
Ils/elles ________aient ils étaient elles marchaient
Biology: concepts and vocabulary to know this week
Vocabulaire à apprendre cette semaine
1. species
2. beaks
3. a link or connection
4. to tell a story
5. to compete
6. to find or to spot something
7. narrow
8. around
9. a bright colour
10. there are no more
11. first of all
12. randomly
Biology concepts to understand this week :
1. What types of resources do organisms compete for?
(3) ___________________________________________________________________________________
2. Give two examples of variations among a species which might affect survival
(2)____________________________________ ______________________________________________
3. Give two examples of a mutation which would NOT be beneficial to an
individual (2)________________________________ _____________________________________
4. Give two examples of a mutation which WOULD be beneficial to an individual (2)
_________________________________________ ______________________________________________
5. Explain the idea of Natural Selection : Use pictures if you want but you must label and explain your diagram so I can see what you are trying to show. (5)
6. Draw a tree of life, including as many kingdoms as you can, and sub-categories below that. (6)
1. species
2. beaks
3. a link or connection
4. to tell a story
5. to compete
6. to find or to spot something
7. narrow
8. around
9. a bright colour
10. there are no more
11. first of all
12. randomly
Biology concepts to understand this week :
1. What types of resources do organisms compete for?
(3) ___________________________________________________________________________________
2. Give two examples of variations among a species which might affect survival
(2)____________________________________ ______________________________________________
3. Give two examples of a mutation which would NOT be beneficial to an
individual (2)________________________________ _____________________________________
4. Give two examples of a mutation which WOULD be beneficial to an individual (2)
_________________________________________ ______________________________________________
5. Explain the idea of Natural Selection : Use pictures if you want but you must label and explain your diagram so I can see what you are trying to show. (5)
6. Draw a tree of life, including as many kingdoms as you can, and sub-categories below that. (6)
La dictée pour la semaine de 28 avril à 2 mai, 2014
L’objectif de la dictée cette semaine c’est de réviser comment construire le passe compose. Aussi on va pratiquer le vocabulaire d’Animo et il y aura un petit quiz sur les informations trouve dans l’émission.
Voici la dictée
1. As-tu entendu, Alex? Ça va bien se passer.
2. J’ai trouvé un site Internet où on peut entendre le chant des oiseaux.
3. Je suis descendue à Squamish la fin de semaine passée.
4. Nous sommes sortis hier soir.
5. Vous êtes montés la montagne samedi?
6. Il est rentré tard après le spectacle.
Voici les questions du quiz : Les reponses sont trouve dans l'emission d'Animo du 22 avril "Les Oiseaux de compagnie"
http://brigadeanimo.radio-canada.ca/emission-oiseau-de-compagnie-49
1. Ou se trouve les 3 veines qu’on peut piquer pour faire une prise de sang a un oiseau? (3 endroits)
2. Quels sont les 2 types de parasite que les oiseaux peuvent avoir?
3. Sur quels d’autres animaux est-ce qu’on peut trouver les puces?
4. Si ce n’est ni des tiques, ni des puces, quelle est la dernière possibilité?
5. Et si les mites ne se retrouve ni sur le bec ni sur les pattes, ou se trouve les mites?
6. Quel est l’oiseau la plus rapide du monde?
7. Quels objets se trouvent dans la cage d’une perruche? (3)
Voici le vocabulaire qui va vous aider a comprendre l'emission:
Les noms
La vitesse
L’escalade
Un sifflement
Un écran
Les cornes
Un nœud
Une carte
Un pas
Une puce
Les plumes
Les pattes
Les ailes
Les jouets
Les serviettes
la cage
Les verbes
Rencontrer
Réussir
Faire
Grimper
Peser
Les adjectives
large
Les expressions
A tes souhaites
A l’œil nu
Ni l’un, ni l’autre
Jusqu'à
La chasse au trésor
Voici la dictée
1. As-tu entendu, Alex? Ça va bien se passer.
2. J’ai trouvé un site Internet où on peut entendre le chant des oiseaux.
3. Je suis descendue à Squamish la fin de semaine passée.
4. Nous sommes sortis hier soir.
5. Vous êtes montés la montagne samedi?
6. Il est rentré tard après le spectacle.
Voici les questions du quiz : Les reponses sont trouve dans l'emission d'Animo du 22 avril "Les Oiseaux de compagnie"
http://brigadeanimo.radio-canada.ca/emission-oiseau-de-compagnie-49
1. Ou se trouve les 3 veines qu’on peut piquer pour faire une prise de sang a un oiseau? (3 endroits)
2. Quels sont les 2 types de parasite que les oiseaux peuvent avoir?
3. Sur quels d’autres animaux est-ce qu’on peut trouver les puces?
4. Si ce n’est ni des tiques, ni des puces, quelle est la dernière possibilité?
5. Et si les mites ne se retrouve ni sur le bec ni sur les pattes, ou se trouve les mites?
6. Quel est l’oiseau la plus rapide du monde?
7. Quels objets se trouvent dans la cage d’une perruche? (3)
Voici le vocabulaire qui va vous aider a comprendre l'emission:
Les noms
La vitesse
L’escalade
Un sifflement
Un écran
Les cornes
Un nœud
Une carte
Un pas
Une puce
Les plumes
Les pattes
Les ailes
Les jouets
Les serviettes
la cage
Les verbes
Rencontrer
Réussir
Faire
Grimper
Peser
Les adjectives
large
Les expressions
A tes souhaites
A l’œil nu
Ni l’un, ni l’autre
Jusqu'à
La chasse au trésor
la semaine de 17-20 février
This week we are learning Carnaval words, definitions and also pronounciation in preparation for our mini-Carnaval next week where we will only be allowed to speak French to our young friends in L'Ecole La Passerelle. The verb is a simple ER verb to remind everyone how to conjugate. You can listen to my voice reading the words and definitions in order to practice your pronounciation. We will do a matching quiz on Thursday between words and definitions. You will also need to spell the words correctly and conjugate the verb. Finally, I will ask everyone "Qu'est-ce que c'est?" about ONE of the vocabulary words to be answered orally, so practice explaining what each are out loud. Grade 5s can focus on #2, #7, #8, #9, #10 for oral answers but should be able to match all vocabulary with the definitions on the page.
Le vocabulaire
"Qu’est-ce que c’est?" (What it is?)
1. La ceinture fléchée : C’est rouge et c’est décorée avec des flèches dans le style des amérindiens. Le Bonhomme Carnaval la porte.
2. Le bonhomme de neige : C’est une sculpture grande et blanche. Nous le construisons en hiver.
3. Les feux d’artifices : Ce sont les lumières coloriées qu’on déclenche la nuit pour fêter un événement spécial comme le Carnaval.
4. Le palais de glace : C’est un grand bâtiment fait complètement de la glace, spécialement pour le Carnaval.
5. Le défilé de nuit : C’est une grande ligne de personnes qui marche lentement pour fêter l’ouverture du Carnaval.
6. La course d’attelages de chiens : C’est une course qui comprend les équipes de chiens et un maître qui guide les chiens. Les équipes voyagent les centaines de kilomètres.
7. La glissade : C’est une activité où on descend une colline en traineau en hiver.
8. La pêche sur la glace : C’est une activité pour chercher les poissons sous le lac en hiver.
9. La promenade en carrioles : Les chevaux tirent un chariot où se placent les amis pour se promener dans la ville.
10. Un traineau : C’est un véhicule pour glisser sur la neige. C’est souvent fait en bois.
Le verbe : JOUER = to play
Je joue
Tu joues
Il/elle joue
Nous jouons
Vous jouez
Ils/elles jouent
Le vocabulaire
"Qu’est-ce que c’est?" (What it is?)
1. La ceinture fléchée : C’est rouge et c’est décorée avec des flèches dans le style des amérindiens. Le Bonhomme Carnaval la porte.
2. Le bonhomme de neige : C’est une sculpture grande et blanche. Nous le construisons en hiver.
3. Les feux d’artifices : Ce sont les lumières coloriées qu’on déclenche la nuit pour fêter un événement spécial comme le Carnaval.
4. Le palais de glace : C’est un grand bâtiment fait complètement de la glace, spécialement pour le Carnaval.
5. Le défilé de nuit : C’est une grande ligne de personnes qui marche lentement pour fêter l’ouverture du Carnaval.
6. La course d’attelages de chiens : C’est une course qui comprend les équipes de chiens et un maître qui guide les chiens. Les équipes voyagent les centaines de kilomètres.
7. La glissade : C’est une activité où on descend une colline en traineau en hiver.
8. La pêche sur la glace : C’est une activité pour chercher les poissons sous le lac en hiver.
9. La promenade en carrioles : Les chevaux tirent un chariot où se placent les amis pour se promener dans la ville.
10. Un traineau : C’est un véhicule pour glisser sur la neige. C’est souvent fait en bois.
Le verbe : JOUER = to play
Je joue
Tu joues
Il/elle joue
Nous jouons
Vous jouez
Ils/elles jouent
La Dictée pour la semaine de 21 – 24 janvier 2014
The theme this week in dictée is pronouns and their placement in French. A pronoun is a word which replaces a noun. It is used to help the listener or reader understand who or what is being discussed. For example: Mme. Millen is replaced by she, the salt is replaced by it. In the classic Quebec happy birthday song “Gens du pays”, the name of the birthday boy/girl is replaced by you (te). See if you can find the other pronouns in the rest of the sentences. Like adjectives, the placement of pronouns is often the reverse of English. For example in #4: the direct translation would be "Can you it do?" because the pronoun comes before the verb in French.
The verb this week is FAIRE = to do or to make. Grade 5s can learn the verb in present tense, grade 6s please also learn present negative: Je ne fais pas (mon lit chaque matin) AND in the past tense.
1. Gens du pays, c’est à ton tour /3
2. De te laisser parler d’amour. /3
3. Voilà le sel. Passes-le moi SVP! /3
4. Voilà la recette. Peux-tu la faire? /3
5. Les devoirs? Oui, je les fais chaque soir. /3
6. Est-ce que tu peux m’aider SVP? /3
FAIRE
Au présent Négatif Au passé composé
Je fais Je ne fais pas J’ai fait
Tu fais Tu ne fais pas Tu as fait
Il/elle fait Elle ne fait pas Il a fait
Nous faisons Nous ne faisons pas Nous avons fait
Vous faites Vous ne faites pas Vous avez fait
Ils/elles font Ils ne font pas Ils ont fait
Vocabulaire 1. C’est carré
2. C’est rond
3. C’est mince
4. C’est épais
5. C’est court
6. C’est long
7. C’est doux
8. C’est aigu
9. C’est léger
10. C’est lourd
The verb this week is FAIRE = to do or to make. Grade 5s can learn the verb in present tense, grade 6s please also learn present negative: Je ne fais pas (mon lit chaque matin) AND in the past tense.
1. Gens du pays, c’est à ton tour /3
2. De te laisser parler d’amour. /3
3. Voilà le sel. Passes-le moi SVP! /3
4. Voilà la recette. Peux-tu la faire? /3
5. Les devoirs? Oui, je les fais chaque soir. /3
6. Est-ce que tu peux m’aider SVP? /3
FAIRE
Au présent Négatif Au passé composé
Je fais Je ne fais pas J’ai fait
Tu fais Tu ne fais pas Tu as fait
Il/elle fait Elle ne fait pas Il a fait
Nous faisons Nous ne faisons pas Nous avons fait
Vous faites Vous ne faites pas Vous avez fait
Ils/elles font Ils ne font pas Ils ont fait
Vocabulaire 1. C’est carré
2. C’est rond
3. C’est mince
4. C’est épais
5. C’est court
6. C’est long
7. C’est doux
8. C’est aigu
9. C’est léger
10. C’est lourd
La Dictée pour la semaine de 6 à 10 janvier 2014
This week we are learning another irregular verb: VOULOIR = to want. It is very useful to be able to say what you want! There are more polite ways to express wants, but this one is the simplest, so remember to use "s’il vous plaît" et "merci" with VOULOIR to make it more polite. Grade 5s can learn #1-4, grade 6s can learn them all. I will record my voice on January 6, 2014.
1. Je veux un chien Maman! /3
2. Est-ce que tu veux manger un biscuit? /3
3. Elle veut toujours prendre l’autobus. /3
4. Nous ne voulons pas de la pluie ces jours-ci! /4
5. Vous ne voulez pas écrire les dictées?! /3
6. Ils veulent souvent jouer dehors. /3
Le totale : /19
1. Je veux un chien Maman! /3
2. Est-ce que tu veux manger un biscuit? /3
3. Elle veut toujours prendre l’autobus. /3
4. Nous ne voulons pas de la pluie ces jours-ci! /4
5. Vous ne voulez pas écrire les dictées?! /3
6. Ils veulent souvent jouer dehors. /3
Le totale : /19
Le vocabulaire de la semaine de 17-19 décembre
1.
Presents = les cadeaux
2. Toys = les jouets
3. An elf = un lutin
4. Reindeer = les rennes
5. A sled/sleigh = un traineau
6. Tree = un sapin/un arbre
7. A turkey = une dinde
8. Both = tous les deux
Être = to be
1. Je suis = I am
2. Tu es = you (singular or informal) are
3. Il est = he is
4. Elle est = she is
5. Nous sommes = we are
6. Vous êtes = you (plural or formal) are
7. Ils sont = they (masculine) are
8. Elles sont = they (feminine) are
2. Toys = les jouets
3. An elf = un lutin
4. Reindeer = les rennes
5. A sled/sleigh = un traineau
6. Tree = un sapin/un arbre
7. A turkey = une dinde
8. Both = tous les deux
Être = to be
1. Je suis = I am
2. Tu es = you (singular or informal) are
3. Il est = he is
4. Elle est = she is
5. Nous sommes = we are
6. Vous êtes = you (plural or formal) are
7. Ils sont = they (masculine) are
8. Elles sont = they (feminine) are
Les questions pour les entrevues sur les technologies alternatives
I will ask grade 5s question 1 and 2. Grade 6s can prepare answers for all the questions. You can listen to my voice recording to prepare. Also look at my example paragraph under Projects for ideas of how to express your opinion in various ways.
1. Qu’est-ce que tu penses est une bonne technologie alternative pour Whistler?
2. Pourquoi tu penses cela?
3. Est-ce que tu trouves une technologie qui est pire que les autres?
4. Pourquoi tu penses cela?
5. As-tu les technologies que tu trouves bons pour Whistler autre que ton premier choix?
6. Pourquoi tu penses cela?
La Dictée pour la première semaine de décembre
Sentence structures
In French, the order of words is often the opposite of English. For example, an adjective comes after a noun, as in: “le chat noir” or “la neige collante”.
Another difference in word order is found when using the possessive. In English we use an apostrophe with an ‘s’, as in: “There are TJ’s shoes!” In French we use the word ‘de’ and put the item first, then the owner. For example: “Voila les souliers de TJ!”
Let’s also remember a sentence includes a verb, and one needs to consider who or what is doing the action to get the right conjugation of the verb. For example, we would not say “I are going shopping.” Nor would we say “They is having fun skiing.” Or “We am eating dinner.” The reason to memorize verb conjugations is to be accurate in our speaking and writing.
1. Je suis allé assister au match de football de mon petit frère.
2. Est-ce que nous allons jouer un jeu demain?
3. Le cadeau de ma mère est sous mon lit.
4. Vous portez les toques d’hiver maintenant.
5. C’est le mois de décembre!
6. Les vacances d’hiver s’en viennent bientôt!
Please review the present tense of the verbs ÊTRE and ALLER. To practice you could make up sentences to use each pronoun with its correct form, such as "C’est dans l’autobus jaune." (It’s in the yellow bus.) "Comment ça va? Ça va bien merci!" (How’s it going? It’s going well, thanks!)
ÊTRE
Je suis
Tu es
Il/elle est : he, she or it is
Nous sommes
Vous êtes
Ils/elles sont
ALLER
Je vais
Tu vas
Il/elle va
Nous allons
Vous allez
Ils/elles vont
I am working on adding an audio file. Sorry I haven't figured it out yet. :(
La dictée pour la semaine de 12 -15 novembre
The point of this week’s dictée is to practice the past tense, using conversational French, as well as introducing ways to state one’s opinion.
The difference between mieux and meilleure is the same as the difference between good and well: one is an adjective which describes a thing (good=meilleure), the other is an adverb which describes an action (well=mieux).
The vocabulary for this week is about time. When you want to speak in the past, present or future, the verbs don’t do all the work to tell what tense you are speaking about. Other words help you figure out whether the past, present or future is being discussed.
Grade 5s please memorize sentence 1, 2, 3 plus either 4 or 5. For the verb, grade 5s do not have to memorize all the possible (e)s on the end of allé. It is important to know when to add an “s” however (add s if it is plural).
1. Je suis allé à la piscine hier.
2. Nous sommes descendus en bas hier.
3. Ils sont sortis au cinéma voir un film hier.
4. Je pense que les omelettes sont meilleures que les céréales.
5. Je crois que les _(ton équipe préféré)__ jouent mieux qu’aucune équipe!
Le verbe : ALLER au passé composé
Je suis allé(e)
Tu es allé(e)
Il/elle est allé(e)
Nous sommes allé(e)s
Vous êtes allé(e)s
Ils/elles sont allé(e)s
Le vocab à connaître: yesterday, tomorrow, today, the morning, the evening, noon, midnight, on the right, on the left, in between (entre)
The difference between mieux and meilleure is the same as the difference between good and well: one is an adjective which describes a thing (good=meilleure), the other is an adverb which describes an action (well=mieux).
The vocabulary for this week is about time. When you want to speak in the past, present or future, the verbs don’t do all the work to tell what tense you are speaking about. Other words help you figure out whether the past, present or future is being discussed.
Grade 5s please memorize sentence 1, 2, 3 plus either 4 or 5. For the verb, grade 5s do not have to memorize all the possible (e)s on the end of allé. It is important to know when to add an “s” however (add s if it is plural).
1. Je suis allé à la piscine hier.
2. Nous sommes descendus en bas hier.
3. Ils sont sortis au cinéma voir un film hier.
4. Je pense que les omelettes sont meilleures que les céréales.
5. Je crois que les _(ton équipe préféré)__ jouent mieux qu’aucune équipe!
Le verbe : ALLER au passé composé
Je suis allé(e)
Tu es allé(e)
Il/elle est allé(e)
Nous sommes allé(e)s
Vous êtes allé(e)s
Ils/elles sont allé(e)s
Le vocab à connaître: yesterday, tomorrow, today, the morning, the evening, noon, midnight, on the right, on the left, in between (entre)
La semaine de 4-7 novembre, 2013
Cette semaine nous parlons du Jour du Souvenir. Nous allons lire les informations à ce sujet et nous allons écrire une carte postale à un vétéran qui habite quelque part au Canada. Alors, nous allons apprendre comment écrire une lettre de remerciement et nous allons apprendre le vocabulaire de la guerre, de sacrifice et de se souvenir. Voici quelques mots que vous pouvez peut-être utiliser dans ta lettre que vous allez écrire en bonne copie le jeudi :
Les anciens combattants
Les vétérans (soldats avec de longues années d’expérience)
Les deux minutes de silence
Le clairon
La Croix Rouge
La mémoire
La guerre,
Un acte de bravoure
Le dévouement
Un sacrifice
La liberté
Un hommage
Sonner le réveil
Se souvenir
honorer
Libre
Chaque
Un début de lettre: Je vous remercie profondément pour . . .
Les anciens combattants
Les vétérans (soldats avec de longues années d’expérience)
Les deux minutes de silence
Le clairon
La Croix Rouge
La mémoire
La guerre,
Un acte de bravoure
Le dévouement
Un sacrifice
La liberté
Un hommage
Sonner le réveil
Se souvenir
honorer
Libre
Chaque
Un début de lettre: Je vous remercie profondément pour . . .
Dictée pour la semaine de 28 octobre à 1 novembre
La structure d’une recette
1. Le titre Par exemple : un ragout vert de vers de terres
2. Les ingrédients, avec les quantités Par exemple :
· ½ tasse du sang d’un vampire,
· 1 cuillère a the de poils de loup-garou,
· Une moitié d’un doit de sorcière,
3. L’équipement Par exemple : un grand chaudron, une cuillère en bois
4. Les étapes Par exemple : 1er étape : ramasse les poils
2e étape : ajoute tous les ingrédients au chaudron
Cette semaine vous allez étudier les mots d’Halloween de votre choix. Je vais vous instruire à comment construire une bonne phrase. Vous allez pratiquer durant la semaine. Vendredi vous aller écrire une recette pour un sortilège d’Halloween. Vous allez en avoir le droit d’utiliser ta liste de vocabulaire pour vous aider avec des phrases. Pour le moment, vous pouvez explorer les mots suivants qui sont au sujet d’Halloween :
une sorcière un chaudron un balai un chapeau une verrue malfaisant ricaner un sortilège jeter un sor des incantations un chat du poison noir horrible
Et des idées pour une recette :
1. Le titre Par exemple : un ragout vert de vers de terres
2. Les ingrédients, avec les quantités Par exemple :
· ½ tasse du sang d’un vampire,
· 1 cuillère a the de poils de loup-garou,
· Une moitié d’un doit de sorcière,
3. L’équipement Par exemple : un grand chaudron, une cuillère en bois
4. Les étapes Par exemple : 1er étape : ramasse les poils
2e étape : ajoute tous les ingrédients au chaudron
Cette semaine vous allez étudier les mots d’Halloween de votre choix. Je vais vous instruire à comment construire une bonne phrase. Vous allez pratiquer durant la semaine. Vendredi vous aller écrire une recette pour un sortilège d’Halloween. Vous allez en avoir le droit d’utiliser ta liste de vocabulaire pour vous aider avec des phrases. Pour le moment, vous pouvez explorer les mots suivants qui sont au sujet d’Halloween :
une sorcière un chaudron un balai un chapeau une verrue malfaisant ricaner un sortilège jeter un sor des incantations un chat du poison noir horrible
Et des idées pour une recette :
- Pâté de poils de crapauds
- Soupe à la bave de chenille
- Vers de terre en compote
- Omelette aux œufs d’araignée
- Ragoût de limaces au fenouil
- Coquerelles flambées
La dictée pour la semaine de 15-18 octobre
Cette semaine, on apprend/révise le verbe ÊTRE. C’est un verbe très important! On l’utilise pour exprimer les sentiments et aussi pour faire le passé composé dans des certains cas.
Voici quelques exemples :
1. Je suis malade.
2. Où est la salle de bain?
3. Nous sommes fiers de notre travail.
4. Elles sont fatiguées.
5. Je suis allée à Vancouver la fin de semaine passée.
6. Tu n’es pas méchant! Tu es gentil.
ÊTRE
Je suis
Tu es
Il/elle est
Nous sommes
Vous êtes
Ils/elles sont
Voici quelques exemples :
1. Je suis malade.
2. Où est la salle de bain?
3. Nous sommes fiers de notre travail.
4. Elles sont fatiguées.
5. Je suis allée à Vancouver la fin de semaine passée.
6. Tu n’es pas méchant! Tu es gentil.
ÊTRE
Je suis
Tu es
Il/elle est
Nous sommes
Vous êtes
Ils/elles sont
La dictée de 7-11 octobre
Cette semaine on révise les verbes irrégulier AVOIR et ALLER et on pratique le futur. On apprend de vocabulaires de l’Action de Grâce en utilisant le vocabulaire de tous les jours. Aussi on apprend/révise comment construire le négatif en français.
2. Je vais préparer la sauce pour la dinde. /3
3. Nous allons étudier les aimants mardi. /3
4. Nous n’avons pas d’école lundi prochain. /3
5. Qu’est-ce que vous allez manger pour l’Action de Grâce? /4
6. Aimes-tu les tartes de citrouille? /3 totale: /19
Le négatif du verbe AVOIR Je n’ai pas
Tu n’as pas
Il/elle n’a pas
Nous n’avons pas
Vous n’avez pas
Ils/elles n’ont pas
- 1. J’ai un sac de canneberges chez moi. /3
2. Je vais préparer la sauce pour la dinde. /3
3. Nous allons étudier les aimants mardi. /3
4. Nous n’avons pas d’école lundi prochain. /3
5. Qu’est-ce que vous allez manger pour l’Action de Grâce? /4
6. Aimes-tu les tartes de citrouille? /3 totale: /19
Le négatif du verbe AVOIR Je n’ai pas
Tu n’as pas
Il/elle n’a pas
Nous n’avons pas
Vous n’avez pas
Ils/elles n’ont pas
La Dictée pour la semaine de 30 septembre à 4 octobre, 2013
Cette semaine, nous apprenons/révisons le verbe AVOIR (to have). C’est un verbe très important et souvent utilisé. Il y a plusieurs expressions en français qui utilisent le verbe AVOIR mais ces mêmes expressions en anglais utilisent le verbe « to be ». Il faut apprendre la différence. Aussi, le verbe AVOIR est utilisé quand on construit un verbe au passé, alors c’est un verbe très utile!
1. J’ai dix ans.
2. As-tu faim mon ami?
3. Nous avons raison!
4. Avez-vous froid, Monsieur?
5. Elles ont joué un match de soccer la fin de semaine passée.
6. Combien de chiens est-ce qu’il a?
AVOIR
J’ai
Tu as
Il/elle a
Nous avons
Vous avez
Ils/elles ont
1. J’ai dix ans.
2. As-tu faim mon ami?
3. Nous avons raison!
4. Avez-vous froid, Monsieur?
5. Elles ont joué un match de soccer la fin de semaine passée.
6. Combien de chiens est-ce qu’il a?
AVOIR
J’ai
Tu as
Il/elle a
Nous avons
Vous avez
Ils/elles ont
La Dictée pour la semaine de 23-26 septembre
Cette semaine on pratique le futur, en utilisant le verbe ALLER. « I’m going to go. »
Aussi, on se prépare pour aider les plus petits dans le grand évènement : Sautons en Cœur!
1. Nous allons sauter à la corde.
2. Je vais te démontrer comment.
3. Les autres vont terminer le jeu.
4. Elle va améliorer son travail.
5. Comment allez-vous, Madame?
6. Est-ce que tu veux que je t’aide?
ALLER= To go
je vais
tu vas
il/elle va
nous allons
vous allez
ils/elles vont
Vocabulaire
Sauter à la corde = skipping
une sauterelle = a grasshopper
une coccinelle = a ladybug
une chenille = a caterpillar
Démontrer = to show
Améliorer = to improve
Aussi, on se prépare pour aider les plus petits dans le grand évènement : Sautons en Cœur!
1. Nous allons sauter à la corde.
2. Je vais te démontrer comment.
3. Les autres vont terminer le jeu.
4. Elle va améliorer son travail.
5. Comment allez-vous, Madame?
6. Est-ce que tu veux que je t’aide?
ALLER= To go
je vais
tu vas
il/elle va
nous allons
vous allez
ils/elles vont
Vocabulaire
Sauter à la corde = skipping
une sauterelle = a grasshopper
une coccinelle = a ladybug
une chenille = a caterpillar
Démontrer = to show
Améliorer = to improve
La Dictée pour la semaine de 16-20 septembre
This week in the Dictée we are learning ways to ask questions. These are some of the key question starters.
Remember, capitals, accents and punctuation counts, so review it several times!
For a challenge, can anyone explain why in #6 we use "ton" in front of "adresse", even though it is a feminine noun? Another way to challenge yourself would be to try to answer each question orally in as many ways as you can think of, using new and interesting vocabulary you have learned lately.
1. Où est ton quartier?
2. Comment ça va?
3. Est-ce que je peux aller à la salle de bain?
4. Qu’est-ce que c’est?
5. Quand est-ce qu’on mange?
6. Quelle est ton adresse?
The verb this week is an "re" verb which means the infinitive ends in "re". The conjugation pattern is almost the same as "er" verbs, except in the "Je" form. This verb means "to understand" and we are practicing the present tense, as in "I understand". Try using it around the house when you talk to yourself; "Oh, je comprends maintenant comment jongler le ballon quand je joue le soccer." or "Est-ce que tu comprends, maman?"
Le verbe : Comprendre
Je comprends
Tu comprends
Il/elle comprend
Nous comprenons
Vous comprenez
Ils/elles comprennent
******Remember to be thinking about your 5-10 vocabulary words too!
Remember, capitals, accents and punctuation counts, so review it several times!
For a challenge, can anyone explain why in #6 we use "ton" in front of "adresse", even though it is a feminine noun? Another way to challenge yourself would be to try to answer each question orally in as many ways as you can think of, using new and interesting vocabulary you have learned lately.
1. Où est ton quartier?
2. Comment ça va?
3. Est-ce que je peux aller à la salle de bain?
4. Qu’est-ce que c’est?
5. Quand est-ce qu’on mange?
6. Quelle est ton adresse?
The verb this week is an "re" verb which means the infinitive ends in "re". The conjugation pattern is almost the same as "er" verbs, except in the "Je" form. This verb means "to understand" and we are practicing the present tense, as in "I understand". Try using it around the house when you talk to yourself; "Oh, je comprends maintenant comment jongler le ballon quand je joue le soccer." or "Est-ce que tu comprends, maman?"
Le verbe : Comprendre
Je comprends
Tu comprends
Il/elle comprend
Nous comprenons
Vous comprenez
Ils/elles comprennent
******Remember to be thinking about your 5-10 vocabulary words too!
Here is our first dictée for the week of September 9-13, 2013!
Below it you may see the dictées from last year. Please ignore them. I just haven’t figured out how to delete 40 at once!
This week we are learning some helpful phrases and also some useful expressions for presenting information about our neighbourhoods and ourselves. Grade 5s will do #1-4, grade 6 : #1-6. Below is the conjugation of the verb AIMER in the present tense.
Each Friday, I will read the dictée and students will be asked to write it down correctly. Then I will remind them of the verb of the week and they will be expected to write it down from memory. As well, students are to find up to 10 words each week which they are interested in learning. Their seat partner will quiz them and mark their work after the dictee.
This is a routine in our class which occurs every Friday morning. Also on Fridays, we will review our goal(s) for the week and set (a) new one(s).
1. Au secours! J’ai besoin d’aide! Je ne comprends pas! /4
2. Répétez SVP. /2
3. Je ne sais pas. /2
4. Dans mon quartier il y a une gondole. /3
5. J’aime faire le vélo de montagne avec ma famille. /4
6. J’espère que le soleil brille toute la semaine! /4
AIMER = to like
J’aime
Tu aimes
Il/elle aime
Nous aimons
Vous aimez
Ils/elles aiment
This week we are learning some helpful phrases and also some useful expressions for presenting information about our neighbourhoods and ourselves. Grade 5s will do #1-4, grade 6 : #1-6. Below is the conjugation of the verb AIMER in the present tense.
Each Friday, I will read the dictée and students will be asked to write it down correctly. Then I will remind them of the verb of the week and they will be expected to write it down from memory. As well, students are to find up to 10 words each week which they are interested in learning. Their seat partner will quiz them and mark their work after the dictee.
This is a routine in our class which occurs every Friday morning. Also on Fridays, we will review our goal(s) for the week and set (a) new one(s).
1. Au secours! J’ai besoin d’aide! Je ne comprends pas! /4
2. Répétez SVP. /2
3. Je ne sais pas. /2
4. Dans mon quartier il y a une gondole. /3
5. J’aime faire le vélo de montagne avec ma famille. /4
6. J’espère que le soleil brille toute la semaine! /4
AIMER = to like
J’aime
Tu aimes
Il/elle aime
Nous aimons
Vous aimez
Ils/elles aiment
La dictée pour la semaine de 17-21 juin, 2013
1. Nous présentons mardi soir au conseil municipal. J’espère voir beaucoup d’élèves à la présentation. /4
2. Nous allons présenter nos robots vendredi à Jesse. /2
3. Quelle carrière t’intéresses-tu à faire quand tu deviens adulte? /3
4. Nous allons écouter les émissions sur les emplois sur un app. qui s’appelle « Viz Ton Job ». /4
Dictée le 10-14 juin, 2013
1. Nous avons une dictée cette semaine parce qu’il y reste toujours deux semaines de l’école. /3
2. Nous devrons être fières à cause de notre participation dans le grand nettoyage des rivages canadiens. /4
3. Nous allons faire du vélo mardi. J’espère qu’il va faire beau. /3
4. Nous allons construire nos robots jeudi. Il faut apporter des matériaux nécessaires. /4
Total : /14
Dictée le 3-7 juin, 2013
1. Georgia O’Keefe a peint des images de toutes sortes de pointes de vues. /3
2. Elle a utilisé une échelle magnifiée pour mettre l’accent sur le sujet. Elle voulait que les spectateurs remarquent les détails des fleurs./6
3. Un circuit consiste tout simplement en un trajet conducteur continu que suivent les électrons. /3
4. L’ampoule s’allume à cause de la circulation du courant. /3
5. Quelle image de Georgia O’Keefe aimes-tu le mieux et pourquoi? /10
La dictée de 29 avril au 3 mai
1. Bonne chance à Cayley et Rena qui vont nous représenter à Vancouver samedi.
2. Elles ont beaucoup travaillé pour se préparer.
3. Elles vont beaucoup travailler pour se préparer.
4. Je suis allée à vélo le dimanche.
5. Nous avons une présentation le neuf mai devant toute l’école.
6. Faisons un repas sans plastique en classe vendredi.
La dictée pour la semaine de 23 -26 avril
Nous travaillons toujours avec le conditionnel. Le verbe être prend une forme intéressante! Dans tous les cas, les terminaisons restent les mêmes. On revise aussi l’expression « ne . . . personne ».
Je infinitif + ais exemple: j’aimerais = I would like Je serais = I would be
Tu infinitif + ais exemple: tu aimerais = you would like Tu serais = you would be
Il/elle infinitif + ait exemple : elle aimerait = she would like Elle serait = she would be
Nous infinitif + ions exemple : nous aimerions = we would like Nous serions = we would be
Vous infinitif + iez exemple : vous aimeriez = you would like Vous seriez = you would be
Ils/elles + aient exemple : ils aimeraient = they would like Ils seraient = they would be
1. Nous avons découvert que beaucoup de gens seraient contents de payer pour les sacs en plastique. /3
2. Préfériez-vous un chat ou un chien comme animal de compagnie? /3
3. Moi, j’aimerais un chat. Personne dans ma famille ne veut un poisson. /3
4. Est-ce que tu vendrais les sacs à cinq ou dix sous? /3
totale: /12
Dictée pour la semaine de 15-19 avril
Cette semaine nous faisons un dialogue pour pratiquer comment commander quelque chose au café. Nous utilisons le conditionnel pour dire « I would like » ou « What would you like? ». C’est un temps de verbe qui démontre de la politesse.
1. Bonjour! Qu’est-ce que vous voulez?
2. J’aimerais une crêpe, s’il vous plait.
3. D’accord. Quelle saveur préfériez-vous?
4. Je prendrais une crêpe avec du sirop d’érable, SVP.
5. D’accord. Cinq dollars et cinquante sous, SVP.
6. Voilà six dollars. Vous pouvez garder la monnaie.Tableau des verbes
1. Le présent
2. Le futur
3. Le assé composé
4. L’imparfait
5. Le conditionnel
Français
1. J’aime
2. Je vais aimer
3. J’ai aimé
4. J’aimais
5. J’aimerais
anglais
1. I like
2. I will like
3. I liked
4. I used to like or I was liking
5. I would like
1. Bonjour! Qu’est-ce que vous voulez?
2. J’aimerais une crêpe, s’il vous plait.
3. D’accord. Quelle saveur préfériez-vous?
4. Je prendrais une crêpe avec du sirop d’érable, SVP.
5. D’accord. Cinq dollars et cinquante sous, SVP.
6. Voilà six dollars. Vous pouvez garder la monnaie.Tableau des verbes
1. Le présent
2. Le futur
3. Le assé composé
4. L’imparfait
5. Le conditionnel
Français
1. J’aime
2. Je vais aimer
3. J’ai aimé
4. J’aimais
5. J’aimerais
anglais
1. I like
2. I will like
3. I liked
4. I used to like or I was liking
5. I would like
La dictée pour la semaine de 8-12 avril
Cette semaine on apprend les pronoms: mon, ton, son. On pratique le passé
composé et l'imparfait. Aussi j'introduit les expressions: "C'est le mien." , "C'est le tien." , "Le lendemain." et "par exprès" qui est le contraire de "par accident".
1. Julie a eu un beau crayon avec des cœurs. /2
2. Un jour, elle a perdu son crayon. /2
3. Le lendemain, Gilles écrivait avec un crayon décoré des cœurs. /3
4. Julie a dit « Tu as mon crayon! C’est le mien!» /2
5. Gilles a répondu « Je suis désolé, je ne savais pas que c’était le tien. » /4
6. « Je ne l’avais pas pris par exprès! Je m’excuse! » /3
Total : /16
1. Julie a eu un beau crayon avec des cœurs. /2
2. Un jour, elle a perdu son crayon. /2
3. Le lendemain, Gilles écrivait avec un crayon décoré des cœurs. /3
4. Julie a dit « Tu as mon crayon! C’est le mien!» /2
5. Gilles a répondu « Je suis désolé, je ne savais pas que c’était le tien. » /4
6. « Je ne l’avais pas pris par exprès! Je m’excuse! » /3
Total : /16
Dictée pour la semaine de 2-5 avril
1. J’ai bien aimé les jours quand je n’ai rien fait.
2. Nous avons mangé trop du chocolat hier!
3. Nous avons un nouvel projet en sciences humaines.
4. Nous sommes allés en petit avion pour se rendre en vacances.
5. Je vous faire confiance que vous aller prendre seulement ce dont vous avez besoin.
La Dictée de 4 - 8 mars, 2013
1. Hier, j’aimais toute la journée jusqu’au moment quand il a perdu ses clefs. /3
2. Je suis descendue à Vancouver la fin de semaine passée pour les Jeux de Sciences. /3
3. Nous avons beaucoup de droits au Canada, mais on a aussi des responsabilités qui vont avec chaque droit. /3
4. Qui va partir de Whistler pendant la Relâche du Printemps? /3
/12
2. Je suis descendue à Vancouver la fin de semaine passée pour les Jeux de Sciences. /3
3. Nous avons beaucoup de droits au Canada, mais on a aussi des responsabilités qui vont avec chaque droit. /3
4. Qui va partir de Whistler pendant la Relâche du Printemps? /3
/12
La Dictée 26 février au 1er mars
1. Je me demande quand les pommes de terre vont pousser leur première pousse. /3
2. Quel variété de patates frites est-ce que tu as aimé le plus? /3
3. N’oublie pas d’inviter tes parents à notre célébration de trimestre ce jeudi. /3
4. Rappelle-toi de chercher de la musique francophone pour la danse vendredi. /3
/12
Une Expérience Scientifique
cette semaine il faut etudier le vocabulaire de notre experience. Vous allez ecrivez une paragraphe en utilisant les vocabulaire pour expliquer au passe ce qu'on a fait lundi apres-midi.
Titre : Comment pousser plus de pommes de terre?
Hypothèse: Nous pensons qu’un sol plus riche qui inclus le fumier et/ou le composte et/ou le sable, va produire un plus grand nombre de pommes de terres qu’un sol régulier.
Les Matériels :
· 27 pots,
· 3 variétés de pommes de terre : le Warba, le Chieftain, le Russet
· La terre agricole régulière
· Le fumier
· Le sable
· Le compost
· Le ruban adhésif et un stylo imperméable
· Un trépan
· Le gravier
· Les gants de jardinage
· Des tasses à mesurer
· Les truelles
Le Processus :
1. Perce les trous dans le fond de chaque pot.
2. Ramasse le gravier, le compost, le fumier, le sable et la terre agricole avec les tasses à mesurer, les gants et les truelles.
3. Découper les pommes de terre en laissant quelques germes évidents.
4. Place une feuille de papier dans le fond de chaque pot.
5. Place 1cm de gravier dans le fond de chaque pot.
6. Prépare tout les rapports de terre agricole, fumier, sable, compost.
7. Étiquette tous les pots avec du ruban et un stylo imperméable.
8. Place 2cm du mélange correct dans le fond de chaque pot.
9. Place un morceau de pomme de terre dans chaque pot, en s’assurer de suivre l’étiquette.
10. Recouvre la pomme de terre jusqu'à 2cm moins du haut de chaque pot.
11. Place le pot dans une grande cuve et l’arroser avec 1 tasse d’eau.
12. Après que tout eau a bien vidangé, place chaque pot sur une plaque à côté des fenêtres.
Dictée pour la semaine de 12-15 février, 2013
1. Nous avons beaucoup appris au sujet des pommes de terre.
2. On va préparer les expériences scientifiques.
3. Je ne pensais jamais être une fermière!
4. Je me demande quelle pomme de terre va produire le plus.
5. Est-ce que tu vas voyager pendant la relâche du printemps?
La Dictée du 28 janvier-1 février, 2013
1. Quand j’étais jeune je voulais être un super-héro.
2. Je rebondissais sur mon lit et je pensais voler.
3. Je me suis endormie avec mes craquelins.
4. Je rêvais que je sauvais le monde de toute douleur.
5. Malheureusement, il n’était qu’un rêve et je me suis réveillée.
La dictée du 22-25 janvier, 2013
1. Quand j’étais jeune, je jouais souvent dans l’eau. /3
2. J’ai toujours aimé voir la mer. /2
3. Nous sommes allés souvent vers l’océan. /2
4. Ma mère voulait souvent se baigner. /2
5. Mon père, il n’a jamais voulu. /2
/11
La dictée pour la semaine de 14-18 janvier
1. Il était une fois, une tortue faisait un voyage. /2
2. Tout à coup, son ami a disparu. /2
3. L’escargot se cachait dans un tronc d’arbre. /2
4. La tortue s’est excusé parce qu’il ne pensait pas à son ami. /3
5. L’escargot est devenu content et . . . /2
6. Tout le monde vivait heureux pour toujours! /2
Total : /13
2. Tout à coup, son ami a disparu. /2
3. L’escargot se cachait dans un tronc d’arbre. /2
4. La tortue s’est excusé parce qu’il ne pensait pas à son ami. /3
5. L’escargot est devenu content et . . . /2
6. Tout le monde vivait heureux pour toujours! /2
Total : /13
La Dictée du 8-11 janvier, 2013
L’imparfait: A more transient past tense than the passé composé. Translates as « was » or « were » with the verb ÊTRE. Used when you were only doing something for a while, or in that state temporarily. For example, “I was sick.”
1. J’étais malade la veille du nouvel an.
2. Tu n’étais pas absent hier.
3. Elle était fâchée contre lui.
4. Nous n’étions pas contents avec l’article de Max en décembre.
5. Vous étiez bien sympathiques avec les petits amis.
6. Ils étaient contre l’interdiction des sacs en plastiques.
1. J’étais malade la veille du nouvel an.
2. Tu n’étais pas absent hier.
3. Elle était fâchée contre lui.
4. Nous n’étions pas contents avec l’article de Max en décembre.
5. Vous étiez bien sympathiques avec les petits amis.
6. Ils étaient contre l’interdiction des sacs en plastiques.
Dictée de 17 à 21 décembre
1. Nous n’avons aucune corne d’unicorne sur la tête!
2. Ne mangez pas trop de biscuits ni des friandises.
3. On ne va jamais savoir la vérité!
1. On n’a pas assez de cadeaux pour l’atelier de père noël. /2
2. Je ne suis pas allée en traineau hier. /2
3. Nous n’allons pas aller patiner cette semaine. /2
4. Je n’ai pas fait tout mon magasinage pour le noël. /2
5. Elle n’a rien acheté pour son ami. /2
6. Vous ne voyez personne au ciel ce soir! /2
/12
Cette semaine on REVISE :
On APPREND :
Le négatif : ne . . . pas, ne . . . rien, ne . . . personne
2. Je ne suis pas allée en traineau hier. /2
3. Nous n’allons pas aller patiner cette semaine. /2
4. Je n’ai pas fait tout mon magasinage pour le noël. /2
5. Elle n’a rien acheté pour son ami. /2
6. Vous ne voyez personne au ciel ce soir! /2
/12
Cette semaine on REVISE :
- Le passé composé conjugué avec les verbes AVOIR et ÊTRE.
- L’accord avec ETRE.
- Le futur
On APPREND :
Le négatif : ne . . . pas, ne . . . rien, ne . . . personne
Dictée pour la semaine de 3 à 7 décembre
1. Un escargot a un corps mou dans une carapace. /2
2. Ils ont fait le cours pour les gardien(nes). /2
3. Elles sont allées au cirque du soleil la semaine passée. /3
4. Nous allons écrire à nos amis à Québec cette semaine. /3
5. On va aussi écrire les lettres des temps des fêtes le vendredi. /3
/13
2. Ils ont fait le cours pour les gardien(nes). /2
3. Elles sont allées au cirque du soleil la semaine passée. /3
4. Nous allons écrire à nos amis à Québec cette semaine. /3
5. On va aussi écrire les lettres des temps des fêtes le vendredi. /3
/13
Dictée pour la semaine de 26-29 novembre
1. Est-ce que tu es allé sur la montagne faire le ski? /2
2. Les escargots ont dansé au disco. /2
3. J’ai joué avec le Lego la fin de semaine dernière. /2
4. Elle est descendue à Vancouver samedi passé. /2
/8
2. Les escargots ont dansé au disco. /2
3. J’ai joué avec le Lego la fin de semaine dernière. /2
4. Elle est descendue à Vancouver samedi passé. /2
/8
Dictée pour la semaine de 19-23 novembre, 2012
1. Je me suis réveillé tard la fin de semaine.
2. Elle est descendue à Vancouver samedi passé.
3. Nous nous sommes couchés tard hier soir.
4. Vous êtes allés voir le film dimanche?
5. Elles se sont peignées les cheveux avant d’aller à la danse.
6. Il y a trois milliers d’années King Tut. est mort.
2. Elle est descendue à Vancouver samedi passé.
3. Nous nous sommes couchés tard hier soir.
4. Vous êtes allés voir le film dimanche?
5. Elles se sont peignées les cheveux avant d’aller à la danse.
6. Il y a trois milliers d’années King Tut. est mort.
La Dictée du 13-16 novembre, 2012
1. Les adaptations doivent aider ton organisme dans un climat chaud et sec.
2. Dans le mutualisme, tous les deux espèces se bénéficient.
3. Dans le cas de commensalisme, une espèce se bénéficie mais l’autre n’est pas affecté.
4. La symbiose décrit toutes associations entre deux espèces.
5. Un désert peut être froid ou chaud.
6. Si tu veux, tu peux démontrer un pouvoir spécial.
La Dictée pour la semaine de 5 - 9 novembre, 2012
La pratique des verbes DEVOIR, POUVOIR, VOULOIR
Et
L’introduction des verbes pronominaux (se laver, se lever, se coucher)
1. Je dois me lever tôt pour ne pas manquer l’autobus.
2. Tu dois te laver les mains avant de manger.
3. Nous devons écouter attentivement si nous voulons rester en petits groupes.
4. Vous pouvez construire les formes géométriques.
5. Nous pouvons pratiquer le français durant le diner.
6. « Tu ne veux pas te coucher si tôt?! » Demande la Maman.
2. Tu dois te laver les mains avant de manger.
3. Nous devons écouter attentivement si nous voulons rester en petits groupes.
4. Vous pouvez construire les formes géométriques.
5. Nous pouvons pratiquer le français durant le diner.
6. « Tu ne veux pas te coucher si tôt?! » Demande la Maman.
Les Scones de Blé Entier
Au lieu d'etudier des phrases, cette semaine on etudie la recette suivante:
2 tasses de farine complète
3 cuil. à café de levure chimique
1 pincée de sel
½ tasse de beurre
1 cuil. à soupe de cassonade
¾ tasse de lait
1. Préchauffer le four à 425 degrés F et graisser légèrement une plaque à pâtisserie.
2. Dans un grand saladier, tamiser la farine, le sucre, la levure chimique et le sel. Incorporer le beurre jusqu’à ce que le mélange s’émiette. Personnellement, j’y mets les mains!
3. Ajouter le lait dans la préparation sèche jusqu’à ce que le mélange soit moelleux mais toujours ferme. Il ne faudra peut-être pas utiliser tout le liquide.
4. Posez la pâte sur un plan de travail fariné et étalez-la d’une épaisseur de 1 cm pour les formes d’Halloween ou de 3 cm pour les vrais scones. Découper les formes.
4. Déposer les formes sur la plaque à pâtisserie, en les espaçant d’au moins 6 cm car les scones vont s’étaler en cuisant.
5. Faire cuire pendant 10 à 15 minutes dans le four préchauffé, jusqu’à ce que les scones soient belles et dorées.
Des variations possibles
• Ajoutez les raisins secs
• Ajoutez les bluets et le zeste d’un citron
• Ajoutez l’origan, le basilic, le sel et le poivre et les ciboulettes
2 tasses de farine complète
3 cuil. à café de levure chimique
1 pincée de sel
½ tasse de beurre
1 cuil. à soupe de cassonade
¾ tasse de lait
1. Préchauffer le four à 425 degrés F et graisser légèrement une plaque à pâtisserie.
2. Dans un grand saladier, tamiser la farine, le sucre, la levure chimique et le sel. Incorporer le beurre jusqu’à ce que le mélange s’émiette. Personnellement, j’y mets les mains!
3. Ajouter le lait dans la préparation sèche jusqu’à ce que le mélange soit moelleux mais toujours ferme. Il ne faudra peut-être pas utiliser tout le liquide.
4. Posez la pâte sur un plan de travail fariné et étalez-la d’une épaisseur de 1 cm pour les formes d’Halloween ou de 3 cm pour les vrais scones. Découper les formes.
4. Déposer les formes sur la plaque à pâtisserie, en les espaçant d’au moins 6 cm car les scones vont s’étaler en cuisant.
5. Faire cuire pendant 10 à 15 minutes dans le four préchauffé, jusqu’à ce que les scones soient belles et dorées.
Des variations possibles
• Ajoutez les raisins secs
• Ajoutez les bluets et le zeste d’un citron
• Ajoutez l’origan, le basilic, le sel et le poivre et les ciboulettes
La Dictée pour la semaine de 22-26 octobre
La Dictée pour la semaine de 22-26 octobre /12
1. Hier, j’ai vu un fantôme qui m’a fait froid dans le dos! /2
2. Est-ce que tu aimes les décorations effrayantes? /2
3. Je suis allée à Tapleys l’année passée, mais je n’ai pas vu une maison hantée. /4
4. Nous allons créer une salle sinistre la semaine prochaine! /2
5. Les petits amis vont faire de la cuisine avec nous autres. /2
1. Hier, j’ai vu un fantôme qui m’a fait froid dans le dos! /2
2. Est-ce que tu aimes les décorations effrayantes? /2
3. Je suis allée à Tapleys l’année passée, mais je n’ai pas vu une maison hantée. /4
4. Nous allons créer une salle sinistre la semaine prochaine! /2
5. Les petits amis vont faire de la cuisine avec nous autres. /2
La dictée du 15-18 octobre, 2012
La dictée du 15-18 octobre, 2012
1. Vous n’allez pas fondre sous la pluie!
2. Elles se sont couchées la nuit chez son amie Ronin.
3. Ils ont assisté à un atelier pour les écrivains.
4. Un angle plat mesure cent quatre-vingt degrés.
5. Un angle formé par un tour complet mesure trois cents soixante degrés.
1. Vous n’allez pas fondre sous la pluie!
2. Elles se sont couchées la nuit chez son amie Ronin.
3. Ils ont assisté à un atelier pour les écrivains.
4. Un angle plat mesure cent quatre-vingt degrés.
5. Un angle formé par un tour complet mesure trois cents soixante degrés.
du 9-12 octobre
Dictée du 9 au 12 octobre, 2012: Le passé composé avec le verbe ÊTRE
1. Je suis allée chez mes amis le dimanche.
2. Sierra, tu t’es blessée un cheville?
3. Il est monté les escaliers pour aller au bureau.
4. Nous sommes rentrés après l’Action Grâce.
5. Vous êtes sortis hier soir au cinéma.
6. Elles sont descendues à Vancouver la fin de semaine.
1. Je suis allée chez mes amis le dimanche.
2. Sierra, tu t’es blessée un cheville?
3. Il est monté les escaliers pour aller au bureau.
4. Nous sommes rentrés après l’Action Grâce.
5. Vous êtes sortis hier soir au cinéma.
6. Elles sont descendues à Vancouver la fin de semaine.
La dictee pour la semaine de 1-5 octobre
Dictée le 1-5 octobre, 2012
1. Quelle est ta robe préférée?
2. Où sommes-nous?
3. Qui suis-je?
4. Tu es gentil.
5. Comment allez-vous?
6. Vous n’êtes pas fatigués.
7. Ils ne sont pas drôles.
1. Quelle est ta robe préférée?
2. Où sommes-nous?
3. Qui suis-je?
4. Tu es gentil.
5. Comment allez-vous?
6. Vous n’êtes pas fatigués.
7. Ils ne sont pas drôles.
la dictee pour la semaine de 25-28 septembre.
Dictée 25-28 sept.-12
Le passé composé
1. J’ai nagé dans le lac la fin de semaine.
2. Tu as gagné ton match de soccer hier.
3. Qu’est-ce qu’il a mangé pour le souper dimanche soir?
4. Nous avons nettoyé la rive la semaine passée.
5. Combien est-ce que vous avez payé pour aller au cinéma?
6. Elles ont bien travaillé sur le projet de super-héros!
Le passé composé
1. J’ai nagé dans le lac la fin de semaine.
2. Tu as gagné ton match de soccer hier.
3. Qu’est-ce qu’il a mangé pour le souper dimanche soir?
4. Nous avons nettoyé la rive la semaine passée.
5. Combien est-ce que vous avez payé pour aller au cinéma?
6. Elles ont bien travaillé sur le projet de super-héros!
La dictee pour la semaine de 17-20 septembre
Le verbe AVOIR
1. J'ai deux fils.
2. Tu as 11 ans.
3. Elle a un triton dans un aquarium.
4. Nous avons faim.
5. Vous avez cinq minutes pour ranger vos pupitres.
6. Elles ont de la chance!
1. J'ai deux fils.
2. Tu as 11 ans.
3. Elle a un triton dans un aquarium.
4. Nous avons faim.
5. Vous avez cinq minutes pour ranger vos pupitres.
6. Elles ont de la chance!